SEL בגן הילדים

שתי דקות על החשיבות של למידת מיומנויות רגשיות-חברתיות כבר בגילאי הגן. ד"ר דפנה קופלמן רובין מציגה ממצאים ממחקר שערכה יחד עם ד"ר אינה כץ גולד בגני ילדים בנס-ציונה בהם פעלה…

להמשך קריאה SEL בגן הילדים

דפנה קופלמן רובין מתארחת ב”חייזרים חינוכיים”

ד"ר דפנה קופלמן רובין בשיחה מרתקת עם צחי חנניה בפודקאסט "חייזרים חינוכיים". בין השאר תוכלו לשמוע על למידה רגשית חברתית ומה חשיבותה למערכות חינוך, על מודל העבודה שלנו ועל מלאכת…

להמשך קריאה דפנה קופלמן רובין מתארחת ב”חייזרים חינוכיים”

מסגרת מושגית חדשה של CASEL

הארגון המוביל בארה"ב לקידום למידה רגשית-חברתית הודיע לאחרונה על עדכון המסגרת המושגית שלו. מסגרת אשר מנחה מערכות חינוך במדינות רבות בעולם, ובמידה רבה גם בישראל. המסגרת החדשה מדגישה את החשיבות של רגישות חברתית-תרבותית, ערכים של שוויון והוגנות, של אמון ומערכות יחסים שיתופיות ואותנטיות בין משפחות, מערכות חינוכיות וקהילות. התפיסה החדשה של CASEL  באה לידי ביטוי גם בעדכון של מיומנויות רגשיות-חברתיות ספציפיות

להמשך קריאה מסגרת מושגית חדשה של CASEL

הקשר בין ויסות רגשי ותחושת השייכות לבית הספר

מחקר שעוסק בתחושת שייכות בקרב תלמידי חטיבות ביניים בישראלת פורסם לאחרונה בכתב העת Children & Schools (בהוצאת Oxford Press ). המחקר שנערך על ידי ד"ר דפנה קופלמן-רובין, נועה וייס, ד"ר אינה כץ-גולד, וד"ר אלנה סיגל, בחן את הקשר בין ויסות רגשות לקשיים פסיכו-חברתיים בקרב מתבגרים עם הפרעת למידה ספציפית (SLD) ואת ההשפעה של תחושת השייכות לבית הספר על הקשר הזה.

להמשך קריאה הקשר בין ויסות רגשי ותחושת השייכות לבית הספר

ההשפעות הרגשיות של הקורונה על ילדים ונוער

לשכת המדען הראשי במשרד החינוך פרסמה בסוף ינואר דוח מרתק על ההשפעות הרגשיות של הקורונה על ילדים ונוער. המסמך מציג נתונים מישראל ומהעולם בהקשר להשפעות על שגרת היומיום, על מצבי והתנהגויות סיכון, על הסביבה הביתית והמשפחתית ועוד.

להמשך קריאה ההשפעות הרגשיות של הקורונה על ילדים ונוער

2020 SEL EXCHANGE VIRTUAL SUMMIT

באוקטובר 2020 ערך ארגון CASEL את הכנס השנתי שלו, הפעם במתכונת וירטואלית. הכנס התקיים תחת הכותרת: חיזוק המחויבות שלנו כלפי הנוער באמצעות למידה רגשית-חברתית

להמשך קריאה 2020 SEL EXCHANGE VIRTUAL SUMMIT

מה חושבים מורים בארה”ב על למידה רגשית-חברתית?

סקר חדש שנערך על ידי RAND בחן עמדות וצרכים של מורים בארה"ב ביחס ללמידה רגשית-חברתית בבתי הספר שלהם. מהדוח המסכם עולות תובנות חשובות לגבי התמיכה וההכשרה שצוותי הוראה צריכים. תובנות אלה רלוונטיות מאד גם לקובעי מדיניות בישראל.

להמשך קריאה מה חושבים מורים בארה”ב על למידה רגשית-חברתית?

דפנה קופלמן-רובין ברדיו תל אביב

ראיון עם דפנה קופלמן-רובין ברדיו תל אביב, יום שני, 02 בנובמבר, 2020 על חשיבות הלמידה הרגשית-חברתית להצלחה בלימודים ובחיים   איך למידה רגשית-חברתית יכולה לסייע לתלמידות ולתלמידים שחזרו השבוע לבית…

להמשך קריאה דפנה קופלמן-רובין ברדיו תל אביב

היבטים רגשיים-חברתיים בלמידה מקוונת

תקציר של המסמך היבטים רגשיים-חברתיים בלמידה מקוונת – אתגרים, מיומנויות וכלים. בתקציר מוצגים עקרונות והמלצות לדרכים בהן ההוראה המקוונת יכולה להמשיך ולתת מענה לצרכים רגשיים-חברתיים של התלמידות והתלמידים

להמשך קריאה היבטים רגשיים-חברתיים בלמידה מקוונת

היבטים התפתחותיים בלמידה רגשית-חברתית

למידה רגשית-חברתית היא תהליך דינמי ומתפתח ולכן חשוב להתייחס אליה מנקודת מבט התפתחותית. במסמך זה תוכלו למצוא עקרונות מרכזיים להבנת הציר ההתפתחותי, בדגש על התפתחות של מיומנויות רגשיות-חברתיות.

להמשך קריאה היבטים התפתחותיים בלמידה רגשית-חברתית

מסמך מסכם של ועדת המומחים

המסמך המסכם של ועדת המומחים לנושא למידה רגשית-חברתית שפעלה מטעם היוזמה לידע ולמחקר בחינוך (האקדמיה הישראלית למדעים). המסמך מסכם את הידע והמחקר העדכניים בתחום זה ומציע עקרונות והמלצות להטמעה מערכתית ומקיפה.

להמשך קריאה מסמך מסכם של ועדת המומחים

סוף

...