תפקיד הפסיכולוג.ית החינוכי.ת בקידום תוכניות למידה רגשית-חברתית (Social-Emotional Learning; SEL) במערכת החינוך

ד"ר דפנה קופלמן-רובין, ד"ר אינה כץ-גולד, נועה וייס-קליימן. מרכז SEL.IL, אוניברסיטת רייכמן. למידה רגשית-חברתית (SEL) מדוברת כיום בכל מערכת החינוך בישראל. כדי שההטמעה של SEL תהיה ברת קיימא יש צורך שכל…

להמשך קריאהתפקיד הפסיכולוג.ית החינוכי.ת בקידום תוכניות למידה רגשית-חברתית (Social-Emotional Learning; SEL) במערכת החינוך

בתי ספר רגישים לטראומה ושילוב של למידה רגשית חברתית (SEL)

בשמחה רבה כולנו נפסיק לעטות מסיכות בכתות ובביה"ס אבל חלק מאתנו ימשיכו להתמודד עם  משקעים שקשה לפעמים לראות. בתי הספר יכולים לסייע בהסתגלות מחודשת של תלמידים ותלמידות ולספק מענה מתאים…

להמשך קריאהבתי ספר רגישים לטראומה ושילוב של למידה רגשית חברתית (SEL)

SEL בגן הילדים

שתי דקות על החשיבות של למידת מיומנויות רגשיות-חברתיות כבר בגילאי הגן. ד"ר דפנה קופלמן רובין מציגה ממצאים ממחקר שערכה יחד עם ד"ר אינה כץ גולד בגני ילדים בנס-ציונה בהם פעלה…

להמשך קריאהSEL בגן הילדים

דפנה קופלמן רובין מתארחת ב”חייזרים חינוכיים”

ד"ר דפנה קופלמן רובין בשיחה מרתקת עם צחי חנניה בפודקאסט "חייזרים חינוכיים". בין השאר תוכלו לשמוע על למידה רגשית חברתית ומה חשיבותה למערכות חינוך, על מודל העבודה שלנו ועל מלאכת…

להמשך קריאהדפנה קופלמן רובין מתארחת ב”חייזרים חינוכיים”

מסגרת מושגית חדשה של CASEL

הארגון המוביל בארה"ב לקידום למידה רגשית-חברתית הודיע לאחרונה על עדכון המסגרת המושגית שלו. מסגרת אשר מנחה מערכות חינוך במדינות רבות בעולם, ובמידה רבה גם בישראל. המסגרת החדשה מדגישה את החשיבות של רגישות חברתית-תרבותית, ערכים של שוויון והוגנות, של אמון ומערכות יחסים שיתופיות ואותנטיות בין משפחות, מערכות חינוכיות וקהילות. התפיסה החדשה של CASEL  באה לידי ביטוי גם בעדכון של מיומנויות רגשיות-חברתיות ספציפיות

להמשך קריאהמסגרת מושגית חדשה של CASEL

הקשר בין ויסות רגשי ותחושת השייכות לבית הספר

מחקר שעוסק בתחושת שייכות בקרב תלמידי חטיבות ביניים בישראלת פורסם לאחרונה בכתב העת Children & Schools (בהוצאת Oxford Press ). המחקר שנערך על ידי ד"ר דפנה קופלמן-רובין, נועה וייס, ד"ר אינה כץ-גולד, וד"ר אלנה סיגל, בחן את הקשר בין ויסות רגשות לקשיים פסיכו-חברתיים בקרב מתבגרים עם הפרעת למידה ספציפית (SLD) ואת ההשפעה של תחושת השייכות לבית הספר על הקשר הזה.

להמשך קריאההקשר בין ויסות רגשי ותחושת השייכות לבית הספר

ההשפעות הרגשיות של הקורונה על ילדים ונוער

לשכת המדען הראשי במשרד החינוך פרסמה בסוף ינואר דוח מרתק על ההשפעות הרגשיות של הקורונה על ילדים ונוער. המסמך מציג נתונים מישראל ומהעולם בהקשר להשפעות על שגרת היומיום, על מצבי והתנהגויות סיכון, על הסביבה הביתית והמשפחתית ועוד.

להמשך קריאהההשפעות הרגשיות של הקורונה על ילדים ונוער

מה חושבים מורים בארה”ב על למידה רגשית-חברתית?

סקר חדש שנערך על ידי RAND בחן עמדות וצרכים של מורים בארה"ב ביחס ללמידה רגשית-חברתית בבתי הספר שלהם. מהדוח המסכם עולות תובנות חשובות לגבי התמיכה וההכשרה שצוותי הוראה צריכים. תובנות אלה רלוונטיות מאד גם לקובעי מדיניות בישראל.

להמשך קריאהמה חושבים מורים בארה”ב על למידה רגשית-חברתית?

סוף

...