מחקר שעוסק בתחושת שייכות בקרב תלמידי חטיבות ביניים בישראלת פורסם לאחרונה בכתב העת Children & Schools (בהוצאת Oxford Press ). המחקר שנערך על ידי ד"ר דפנה קופלמן-רובין, נועה וייס, ד"ר אינה כץ-גולד, וד"ר אלנה סיגל, בחן את הקשר בין ויסות רגשות לקשיים פסיכו-חברתיים בקרב מתבגרים עם הפרעת למידה ספציפית (SLD) ואת ההשפעה של תחושת השייכות לבית הספר על הקשר הזה.
2X10 שווה 20. אבל התרגיל הזה יכול להיות שווה הרבה יותר. מדובר בפרקטיקה יעילה של SEL שבה מורות ומורים מקדישים לתלמיד אחד 2 דקות ביום במשך 10 ימים רצופים. שתי…
תקציר של המסמך היבטים רגשיים-חברתיים בלמידה מקוונת – אתגרים, מיומנויות וכלים. בתקציר מוצגים עקרונות והמלצות לדרכים בהן ההוראה המקוונת יכולה להמשיך ולתת מענה לצרכים רגשיים-חברתיים של התלמידות והתלמידים
המסמך המסכם של ועדת המומחים לנושא למידה רגשית-חברתית שפעלה מטעם היוזמה לידע ולמחקר בחינוך (האקדמיה הישראלית למדעים). המסמך מסכם את הידע והמחקר העדכניים בתחום זה ומציע עקרונות והמלצות להטמעה מערכתית ומקיפה.
בחרנו להציג מספר מחקרים מרכזיים. מדי פעם נעדכן במחקרים חדשים מחקר חדש - הקשר בין ויסות רגשי לתחושת שייכות מחקר של צוות חוקרות ממרכז SEL.IL שפורסם בדצמבר 2020 בוחן את…
א.י.ל גנים תכנית איל בגן הינה תכנית מניעה והתערבות מבוססת מחקר, שבה מתבצעת הקנייה ישירה של מיומנויות רגשיות-חברתיות ואקדמיות לילדים בגילאי הגן. במחקר שבחן את אפקטיביות התכנית השתתפו 92 ילדים…
הארגון המוביל בארה"ב לקידום למידה רגשית-חברתית הודיע לאחרונה על עדכון המסגרת המושגית שלו. מסגרת אשר מנחה מערכות חינוך במדינות רבות בעולם, ובמידה רבה גם בישראל. המסגרת החדשה מדגישה את החשיבות של רגישות חברתית-תרבותית, ערכים של שוויון והוגנות, של אמון ומערכות יחסים שיתופיות ואותנטיות בין משפחות, מערכות חינוכיות וקהילות. התפיסה החדשה של CASEL באה לידי ביטוי גם בעדכון של מיומנויות רגשיות-חברתיות ספציפיות
למידה רגשית-חברתית היא תהליך דינמי ומתפתח ולכן חשוב להתייחס אליה מנקודת מבט התפתחותית. במסמך זה תוכלו למצוא עקרונות מרכזיים להבנת הציר ההתפתחותי, בדגש על התפתחות של מיומנויות רגשיות-חברתיות.