ما الجديد؟

أفادت المؤسّسة الرّائدة في الولايات المتّحدة للنّهوض بالتّعلّم العاطفيّ-الاجتماعيّ بأنّها قامت بتحديث إطارها المفاهيميّ وهو إطار توجيهيّ لجهاز التّربية والتّعليم في دول عديدة في العالم، وفي إسرائيل أيضًا، إلى حدٍ كبير. يشدّد الإطار الجديد على أهمية الحساسيّة الاجتماعيّة-الثّقافيّة، قيم المساواة والإنصاف، الثّقة المتبادلة والعلاقات التّشاركيّة والصّادقة بين العائلات، جهاز التّربية والتعليم والمجتمعات المحليّة. التّوجّه الجديد الذي تتبنّاه CASEL ينعكس أيضًا في تحديث مهارات عاطفيّة-اجتماعيّة عينيّة

بحث يتطرّق إلى مشاعر الانتماء لدى طلّاب المرحلة الإعداديّة في إسرائيل، نُشرَ مؤخّرًا في مجلة Children & Schools (إصدار Oxford Press). البحث الذي أجراه د. دافنا كوبلمان- روبين، نوعا فايس، د. إينا كاتس-جولد ود. إيلانا سيغال، تدارس العلاقة بين تنظيم المشاعر والصعوبات النّفسيّة-الاجتماعيّة لدى مراهقين مع اضطراب تعلّميّ عينيّ (SLD) وتأثير مشاعر الانتماء تجاه المدرسة على هذه العلاقة.

2X10 يساوي 20. ولكنّّ هذا التّمرين قد يساوي أكثر من ذلك بكثير. إنّها ممارسة SEL فعّالة يخصّص فيها المعلّمون والمعلّمات لطالب واحد دقيقتيْن في اليوم لمدة 10 أيام متتاليّة. دقيقتيْن...

موجز لوثيقة الجوانب العاطفيّة- الاجتماعيّة في التّعلّم عن بعد- تحديات، مهارات وأدوات. يستعرض الموجز مبادئ وتوصيات حول الطرق التي يساهم فيها التّدريس عن بُعد في تلبية الاحتياجات العاطفيّة - الاجتماعيّة لدى الطّالبات والطّلاب

الوثيقة التّلخيصيّة للجنة الخبراء في موضوع التّعلم العاطفيّ-الاجتماعيّ، المكلّفة من قِبل مبادرة المعرفة والبحث في مجال التربية (أكاديميّة إسرائيل للعلوم والإنسانيات). تلخّص الوثيقة المعرفة والأبحاث المحدّثة في هذا المجال، وتقترح مبادئ وتوصيات ليتم تطبيقها بشكل شامل وممنهج.