דוח עדכני שפרסם CASEL עוסק בקשר ההדוק בין למידה רגשית־חברתית (SEL) לבין התפתחות אוריינות בגיל הרך ובית הספר היסודי, ומדגיש את תרומתם של תפקודים ניהוליים, ויסות עצמי ומעורבות רגשית לתהליכי קריאה, הבנה ולמידה. הדוח מציג סקירה מחקרית רחבה ומחזק את ההבנה כי שילוב מכוון של SEL הוא רכיב מרכזי בקידום הצלחה לימודית לאורך זמן.
אנו גאות בכך שהדוח מצטט את המחקר שלנו על תוכנית א.י.ל לגני הילדים, בהובלת ד״ר אינה כץ גולד וד״ר דפנה קופלמן־רובין, כחלק מהבסיס המחקרי והיישומי.
Ward, A. E., Beebe, J. L., Lane, G. M., Steele, L., & Ma, A. (2025). How Social and Emotional Learning Supports Student Literacy, Pre K-Grade 5. Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL). https://casel.org/how-sel-supports-literacy-pre-k-grade-5