מסגרת מושגית חדשה של CASEL

הארגון המוביל בארה"ב לקידום למידה רגשית-חברתית הודיע לאחרונה על עדכון המסגרת המושגית שלו. מסגרת אשר מנחה מערכות חינוך במדינות רבות בעולם, ובמידה רבה גם בישראל. המסגרת החדשה מדגישה את החשיבות של רגישות חברתית-תרבותית, ערכים של שוויון והוגנות, של אמון ומערכות יחסים שיתופיות ואותנטיות בין משפחות, מערכות חינוכיות וקהילות. התפיסה החדשה של CASEL  באה לידי ביטוי גם בעדכון של מיומנויות רגשיות-חברתיות ספציפיות

להמשך קריאהמסגרת מושגית חדשה של CASEL

ההשפעות הרגשיות של הקורונה על ילדים ונוער

לשכת המדען הראשי במשרד החינוך פרסמה בסוף ינואר דוח מרתק על ההשפעות הרגשיות של הקורונה על ילדים ונוער. המסמך מציג נתונים מישראל ומהעולם בהקשר להשפעות על שגרת היומיום, על מצבי והתנהגויות סיכון, על הסביבה הביתית והמשפחתית ועוד.

להמשך קריאהההשפעות הרגשיות של הקורונה על ילדים ונוער

מה חושבים מורים בארה”ב על למידה רגשית-חברתית?

סקר חדש שנערך על ידי RAND בחן עמדות וצרכים של מורים בארה"ב ביחס ללמידה רגשית-חברתית בבתי הספר שלהם. מהדוח המסכם עולות תובנות חשובות לגבי התמיכה וההכשרה שצוותי הוראה צריכים. תובנות אלה רלוונטיות מאד גם לקובעי מדיניות בישראל.

להמשך קריאהמה חושבים מורים בארה”ב על למידה רגשית-חברתית?

היבטים רגשיים-חברתיים בלמידה מקוונת

תקציר של המסמך היבטים רגשיים-חברתיים בלמידה מקוונת – אתגרים, מיומנויות וכלים. בתקציר מוצגים עקרונות והמלצות לדרכים בהן ההוראה המקוונת יכולה להמשיך ולתת מענה לצרכים רגשיים-חברתיים של התלמידות והתלמידים

להמשך קריאההיבטים רגשיים-חברתיים בלמידה מקוונת

היבטים התפתחותיים בלמידה רגשית-חברתית

למידה רגשית-חברתית היא תהליך דינמי ומתפתח ולכן חשוב להתייחס אליה מנקודת מבט התפתחותית. במסמך זה תוכלו למצוא עקרונות מרכזיים להבנת הציר ההתפתחותי, בדגש על התפתחות של מיומנויות רגשיות-חברתיות.

להמשך קריאההיבטים התפתחותיים בלמידה רגשית-חברתית

סוף

...