ערים שותפות
רשויות מקומיות רבות בארץ שותפות לתפיסה הרואה ב SEL תשתית להצלחה לימודית, לשיפור אקלים ולהקניית מיומנויות הכרחיות בעולם בו המציאות משתנה בקצב מסחרר. חלק מהרשויות עושות זאת באמצעות הטמעה בכל מוסדות החינוך וביסוס שפה עירונית כוללת, חלק באמצעות הכשרת “מומחי SEL” עירוניים שמוכשרים להוביל יוזמות בקהילתם, וחלק בהטמעת תוכנית אני יכול.ה להצליח – א.י.ל – בגני הילדים, בתי הספר היסודיים ובבתי הספר העל יסודיים.
אנו ב SEL.IL רואות ברשויות המקומיות שותפות מלאות וכח מוביל בהטמעה מערכתית וברת-קיימא של SEL וגאות בכל שיתוף פעולה ויוזמה המתפתחים ביחד עם הרשות המקומית.
מנהל החינוך בעיר תל אביב-יפו מוביל מהלך משמעותי לביסוס שפה עירונית מערכתית המחברת SEL ופדגוגיה בכל מוסדות החינוך בעיר. המהלך יכלול טיפוח מיומנויות רגשיות-חברתיות של תלמידים ותלמידות בהתאמה התפתחותית ותרבותית; פיתוח והכשרה של צוותים חינוכיים; שיתוף והדרכה של הורים וגיבוש דרכים חדשות להערכה מעצבת. המטרה היא שבסוף הדרך כל מערכת החינוך תדבר בשפה SEL אביבית – שפה שמדגישה חוסן, אמפתיה, גמישות מחשבתית, ראייה של האחר ועוד מכל הדברים שכל כך חסרים היום במרחב הציבורי שלנו.
תמונת מצב נכונה למרץ 2020, שישה חודשים מהתנעת המהלך:
בעבודה משותפת של נציגות המחקר, המדיניות והשטח, גובשה מסגרת מושגית המבוססת על ההגדרה של ארגון CASEL ומותאמת לעבודה במערכת החינוכית בתל אביב-יפו. מסגרת זו כוללת שלושה תחומים עיקריים של מיומנויות למידה רגשית חברתית: מיומנויות תוך אישיות, מיומנויות בין-אישיות ומיומנויות קבלת החלטות וכן 13 תתי מיומנויות תואמות להן.
בהתאם לתתי מיומנויות אלה, מפותחים כעת יעדי למידה רגשית חברתית החל מגיל לידה עד תיכון. פיתוח רחב מעין זה הינו מהלך חשוב וחדשני, והכללת הגיל הרך (לידה עד גיל 6) הינה ייחודית הן בארץ והן בעולם. במהלך החודשים הקרובים מתוכננת עבודה עם צוותי פיתוח שדה בשכבות הגיל השונות שמטרתה גיבוש פרקטיקות הוראה מבוססות SEL לקידום היעדים שפותחו בכל שכבות הגיל.
הפעילות המשותפת נמשכת כבר שנה שלישית. מתווה ההטמעה עליו סוכם עם צוות היישוב יתמקד בהכשרת צוותים פסיכולוגיים של גני הילדים, הטמעת תוכנית אני יכול.ה להצליח – א.י.ל ברוב בתי הספר בעיר, השתלמויות מוסדיות והכשרה שנתית של מומחי SEL יישוביים.
